Obiettivi del corso

Il videogioco è per definizione un gioco (a video) e come tale è patrimonio del mondo espressivo, elaborativo e creativo di un bambino/adolescente. Proprio per questo motivo può essere molto più che un semplice gioco e diventare un efficace strumento entrare in relazione con gli adolescenti e i bambini, veicolando elementi di competenze sociali (collaborazione, conflittualità, cooperazione) e valoriali (identità, scelte di vita).

L’obiettivo del corso è far acquisire agli educatori strumenti educativi "privilegiati" per megliorare la relazione di cura con i minori.

Gli obiettivi formativi sono trasversali a tutte le aree di competenza di un educatore:

• sul piano delle qualità umane si lavora sullo sviluppo di attitudini alla collaborazione, alla capacità di comunicare e  assumere responsabilità; 
• sul piano delle conoscenze si incrementano in modo altamente specialistico le bagaglio le conoscenze in materia di videogaming terapeutici;
• sul piano del metodo si approfondiscono soprattutto le fasi del saper fare, utilizzando professionalmente le competenze acquisite e dell’essere, cioè l’ottimizzazione delle capacità necessarie per l’esercizio di un ruolo professionale a livello sociale (formazione esperienziale).
   

Contenuti didattici

Il corso si articola in 3 moduli

1. Conoscere il mondo dei gamer
   chi gioca, dove gioca e a cosa si gioca; dall’espressione ludica alla dipendenza da gioco; pregiudizi legati ai videogiochi; quali console vengono utilizzate e in che progressione; il valore compensatorio del videogioco; descrizione delle diverse tipologie di videogiochi e dei bisogni che incontra.
2. Adolescenza e identità
   La narrazione di sé attraverso il videogioco; la scelta dell’avatar come elemento compensativo; il corpo mentre si gioca: voce, contrazioni muscolari, impulsività; approfondimento sui giochi “spara tutto”; le emozioni veicolate dal videogioco; i valori evocate dal videogioco: approfondimento sulle “avventure grafiche"; le abilità sociali nel videogioco: dal multiplayer alle battle royale (Fortnite) 
3. Stare insieme nel gioco
   Il contatto emotivo mentre si gioca; incoraggiamento e confronto durante la sessione di gioco; coinvolgere l’intero nucleo famigliare nel videogioco; il videogioco nell’educativa scolastica, nella domiciliare, come possibilità di contatto con il paziente hikikomori, come esperienza educativo espressivo di gruppo nei contesti residenziali e semiresidenziali; non solo adolescenti: l’intervento educativo con gli adulti attraverso il videogioco.